Aprender a Pensar

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competencia filosófica

  • 11 Dic |

    Conclusiones

    He aquí algunas de las conclusiones que pudieron obtenerse de los encuentros.
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    El mundo del conocimiento ha cambiado. Frente a la transmisión de datos, es necesario dar criterios a los estudiantes para organizar y seleccionar la información.
    Nuestros jóvenes pasan en Internet la mayor parte del tiempo, y prefieren la interacción a la pasividad [...]

  • 05 Jun |

    ¿Por qué aprender a pensar?

    ¿Por qué aprender a pensar?
    Artículo publicado por José Antonio Marina en el núm. 1 de Philópolis (Jun. 09)

    Aprender a pensar: la competencia fundamental
    Hace unas décadas, la psicología intentaba entender el funcionamiento del cerebro comparándolo con un ordenador. Sin embargo, pronto nos dimos cuenta de que los cerebros eran máquinas infinitamente más complejas que el ordenador [...]

  • 04 Jun |

    ¿Por qué es útil la filosofía?

    Los profesores de filosofía nos quejamos con frecuencia de que nuestra asignatura no está suficientemente valorada. Estamos convencidos de que la filosofía no es un saber más, una parte importante de la formación cultural, sino que se mueve en un plano más profundo. Es la inteligencia reflexiva en acción. El sujeto inteligente hace muchas cosas: [...]

  • 03 Jun |

    La actitud filosófica como novena competencia

    La situación actual de la filosofía en la enseñanza conviene tratarla en dos dimensiones. La primera, muy urgente, es intentar luchar desde todos los ámbitos porque la creación y aplicación de las distintas leyes educativas y sus concreciones autonómicas afecten lo menos posible a la asignatura. La segunda es más ambiciosa y más definitiva. Debemos [...]

  • 28 Ene |

    Filosofía Joven

    ¿Es posible hacer una “filosofía joven”, es decir, una filosofía “desde la juventud” y “para la juventud”? Continuamente separamos la “filosofía como actividad” de la “filosofía como sistema o como contenido”. Con frecuencia se ensalza la primera y se mira con desconfianza la segunda, dada la variedad de opiniones incompatibles que refleja la historia de [...]


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