La comprensión tiene un impacto fundamental en el aprendizaje de los estudiantes, especialmente en los aprendizajes complejos, es decir, aquellos que requieren entender y actuar sobre la realidad.
Cómo comprendemos, qué falla cuando no comprendemos bien o cómo interaccionan las expectativas, las emociones y la motivación con los procesos cognitivos implicados son cuestiones clave sobre las que la investigación aporta cada vez más evidencia. El objetivo de este libro es orientar a los docentes para crear situaciones de enseñanza, aplicar estrategias, proponer textos y tareas de lectura que favorezcan la comprensión lectora del alumnado y su evaluación formativa.
Sobre al autor
Eduardo Vidal-Abarca es actualmente profesor emérito de la Universidad de Valencia. Trabajó como profesor de EGB durante trece años, especializándose en dificultades de aprendizaje. En 1985 entró en el departamento de Psicología de la Educación de la Universidad de Valencia, obteniendo la cátedra en 2002. Ha investigado en comprensión lectora, publicando en revistas internacionales de prestigio, y ha participado como experto en pruebas internacionales de lectura como PISA y PIAAC. Siempre le ha parecido esencial que la práctica educativa estuviera firmemente anclada a la investigación de calidad contrastada.
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