Narrar el aprendizaje

12 noviembre, 2018
Por aprenderapensar

A hombros de gigantas

30 octubre, 2018 | Por aprenderapensar

Por Ana López-Navajas Se dice que avanzamos a hombros de gigantes. Avances -descubrimientos científicos, logros sociales, creaciones artísticas o literarias…- que son el resultado de esfuerzos, trabajo e inteligencia de una o varias personas que han llegado a ello porque se han apoyado en otros anteriores y de ellos han aprendido. Sobre sus hombros han sido capaces de ver más lejos y comprender mejor. Y esta referencia a un pasado del que heredamos saber y que nos permite avanzar más… Leer más »

La asignatura de Filosofía en Secundaria

22 octubre, 2018 | Por Félix García Moriyón

Por Félix García Moriyón
«El Congreso acuerda que la Filosofía sea obligatoria en la ESO y Bachillerato», es el titular de la noticia publicada por ABC. Algo distinto es el titular de eldiario.es: «El Congreso pide por unanimidad que la Filosofía sea de nuevo obligatoria en Bachillerato». [más]

Educar en positivo, ¿posibilidad o utopía?

18 octubre, 2018 | Por aprenderapensar

Por Andrea Giráldez-Hayes
En los últimos años, especialmente en los países anglosajones, se ha hablado cada vez más de Educación Positiva y se han llevado a cabo algunas experiencias e investigaciones interesantes. ¿Una moda más en el ámbito educativo? Aunque creemos que no, es pronto [más]

De lo concreto a lo abstracto

17 septiembre, 2018 | Por Equipo de edición de Matemáticas de SM

Por Fina Arévalo, Gerente de Ciencias de SM
Comienzo esta entrada con un agradecimiento y reconocimiento a dos personas. A Luis Berenguer, a quien conocí hace casi 10 años en las XIII Jaem. Él me inspiró y enseñó que “otra manera de aprender es posible”. Desde entonces y hasta ahora, [más]

La iniciativa IMAGINARY

17 septiembre, 2018 | Por Real Sociedad Matemática Española Matemática Española

Por el Comité RSME-IMAGINARY (2010-2018)

La iniciativa IMAGINARY comenzó en el año 2007 en el Instituto de Matemáticas de Oberwolfach, con el objeto de promover las matemáticas en Alemania. España fue el segundo país que compartió la iniciativa. La Real Sociedad Matemática Española [más]

El juego de cartas “La ratonera”

16 septiembre, 2018 | Por Raúl Ibáñez

Por Raúl Ibáñez, profesor de Geometría y Topología de la UPV

Arthur Cayley (1821-1895) fue el matemático puro por excelencia de la Gran Bretaña del siglo XIX y uno de los matemáticos más prolíficos de todos los tiempos, con 976 artículos publicados y un libro. Investigó en todas [más]

Filosofía moral desde la más tierna infancia

16 julio, 2018 | Por Félix García Moriyón

Félix García Moriyón
Tan obsesionados estamos a veces con el famoso problema del ocaso de las humanidades, entre las que con cierta precipitación incluimos la Filosofía, que apenas nos damos cuenta de la buena salud que en bastantes contextos muestran esas humanidades en general y la [más]

La poética sucesión de Fibonacci

18 mayo, 2018 | Por Raúl Ibáñez

Si existe una sucesión de números enteros que se puede decir que “todo el mundo conoce”, esa es la sucesión de Fibonacci, 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, … que fue introducida por el matemático italiano Leonardo de Pisa (1170-1241), conocido como Fibonacci (hijo de Bonaccio), en su [más]

La Olimpíada Matemática

18 mayo, 2018 | Por aprenderapensar

Por María Gaspar Alonso-Vega
Presidenta de la Comisión de la Olimpiada de Matemática Española

Se colocan 2n + 1 fichas blancas y negras en una fila (n es mayor o igual que 1). Se dice que una ficha está equilibrada si el número de fichas blancas a su izquierda, más el número de fichas [más]

8 consejos para aprender las tablas

18 mayo, 2018 | Por Equipo de edición de Matemáticas de SM

Por Javier Bernabeu, editor del Equipo de Matemáticas de SM.

Las tablas se pueden razonar y se deben razonar. No hay un único camino para multiplicar. ¿Por qué nos empeñamos en enseñar a los niños nuestro camino?

Consejo 1. Adiós a la memorieta

Forzar a un niño a [más]

Déjame contarte

10 mayo, 2018 | Por aprenderapensar

Este libro trata de las personas que se esconden tras los números y de los lugares en los que se hacen matemáticas. Va de la lucha con la precisión, de los problemas que hacen que esa lucha merezca la pena, de la tenacidad, de los errores, del gusto por los detalles, de grandes emociones, de [más]

¿Cómo puedo aprender mejor?

23 abril, 2018 | Por Javier Bahón

“Aunque se lo he explicado cien veces, no lo entiende”. A veces, afirmaciones de este calado nos hacen plantearnos las cosas con mayor profundidad. Si le explico un contenido a un alumno en repetidas ocasiones, ¿qué puede pasar para que no aprenda?

(más…)

Cursos para estimular el diálogo en el aula

23 abril, 2018 | Por Ana Hernández

Como cada año, vuelven los cursos del Centro de Filosofía para Niños en la Universidad Autónoma de Madrid:
Curso: “Preguntar, dialogar, aprender. Estrategias para estimular el diálogo en una comunidad de investigación”
Está dirigido a profesorado de todos los niveles (Infantil, [más]