Demostraciones sin palabras: suma de cuadrados

22 enero, 2019
Por Raúl Ibáñez

La importancia de tocar las mates

22 enero, 2019 | Por Equipo de edición de Matemáticas de SM

Por Javier Bernabeu Se habla mucho de la importancia de ir de lo concreto a lo abstracto. De que el aprendizaje de las matemáticas y sus símbolos deben partir de la manipulación de objetos concretos antes de llegar a la simbolización que representa dicha experiencia sensorial. ¡Los niños deben aprender mates partiendo de lo concreto! Y yo me pregunto, ¿solo los niños? Hagamos una pequeña prueba que nos permita comprobar hasta qué punto es importante partir de materiales concretos independientemente… Leer más »

Divulgación de historia de las matemáticas

22 enero, 2019 | Por Real Sociedad Matemática Española Matemática Española

Por Luis Español GonzálezEquipo de Coordinación del GHM/RSME

Hace poco más de un año este «Grupo especializado RSME» se presentó ante los interesados en la Biblioteca Estímulos Matemáticos de SM. Baste recordar que el GHM/RSME se dedica a difundir y potenciar el gusto y la curiosidad [más]

Acuerdos en educación moral o ética

16 enero, 2019 | Por Félix García Moriyón

Es frecuente escuchar que en el ámbito de la educación moral del alumnado existen fuertes desacuerdos, que se ponen de manifiesto en la convivencia de alumnos de distinto origen cultural y religioso, o entre la voluntad de la familia y la de la escuela. No hace mucho, el 24/02/2014, el Tribunal [más]

Activos de aprendizaje

14 noviembre, 2018 | Por aprenderapensar

La educación está en movimiento. Los estudiantes cada vez nos señalan con más claridad que aprenden de maneras distintas y muchos docentes están dispuestos a acompañarlos enseñando de manera diferente. La pregunta no es si la escuela está en transformación o no, sino más bien hacia dónde [más]

Narrar el aprendizaje

12 noviembre, 2018 | Por aprenderapensar

Los alumnos necesitan narraciones para comprender el mundo, hasta el punto de que prácticamente nada de lo que aprenden fuera del centro educativo se les presenta como ajeno a la narrativa. Por ello es importante plantearles el aprendizaje como una historia en la que tienen un papel activo [más]

A hombros de gigantas

30 octubre, 2018 | Por aprenderapensar

Por Ana López-Navajas

Se dice que avanzamos a hombros de gigantes. Avances -descubrimientos científicos, logros sociales, creaciones artísticas o literarias…- que son el resultado de esfuerzos, trabajo e inteligencia de una o varias personas que han llegado a ello porque se han apoyado en [más]

La asignatura de Filosofía en Secundaria

22 octubre, 2018 | Por Félix García Moriyón

«El Congreso acuerda que la Filosofía sea obligatoria en la ESO y Bachillerato», es el titular de la noticia publicada por ABC. Algo distinto es el titular de eldiario.es: «El Congreso pide por unanimidad que la Filosofía sea de nuevo obligatoria en Bachillerato». Es una buena noticia, pero [más]

Educar en positivo, ¿posibilidad o utopía?

18 octubre, 2018 | Por aprenderapensar

Por Andrea Giráldez-Hayes
En los últimos años, especialmente en los países anglosajones, se ha hablado cada vez más de Educación Positiva y se han llevado a cabo algunas experiencias e investigaciones interesantes. ¿Una moda más en el ámbito educativo? Aunque creemos que no, es pronto [más]

De lo concreto a lo abstracto

17 septiembre, 2018 | Por Equipo de edición de Matemáticas de SM

Por Fina Arévalo, Gerente de Ciencias de SM
Comienzo esta entrada con un agradecimiento y reconocimiento a dos personas. A Luis Berenguer, a quien conocí hace casi 10 años en las XIII Jaem. Él me inspiró y enseñó que “otra manera de aprender es posible”. Desde entonces y hasta ahora, [más]

La iniciativa IMAGINARY

17 septiembre, 2018 | Por Real Sociedad Matemática Española Matemática Española

Por el Comité RSME-IMAGINARY (2010-2018)

La iniciativa IMAGINARY comenzó en el año 2007 en el Instituto de Matemáticas de Oberwolfach, con el objeto de promover las matemáticas en Alemania. España fue el segundo país que compartió la iniciativa. La Real Sociedad Matemática Española [más]

El juego de cartas “La ratonera”

16 septiembre, 2018 | Por Raúl Ibáñez

Por Raúl Ibáñez, profesor de Geometría y Topología de la UPV

Arthur Cayley (1821-1895) fue el matemático puro por excelencia de la Gran Bretaña del siglo XIX y uno de los matemáticos más prolíficos de todos los tiempos, con 976 artículos publicados y un libro. Investigó en todas [más]

Filosofía moral desde la más tierna infancia

16 julio, 2018 | Por Félix García Moriyón

Félix García Moriyón
Tan obsesionados estamos a veces con el famoso problema del ocaso de las humanidades, entre las que con cierta precipitación incluimos la Filosofía, que apenas nos damos cuenta de la buena salud que en bastantes contextos muestran esas humanidades en general y la [más]

La poética sucesión de Fibonacci

18 mayo, 2018 | Por Raúl Ibáñez

Si existe una sucesión de números enteros que se puede decir que “todo el mundo conoce”, esa es la sucesión de Fibonacci, 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, … que fue introducida por el matemático italiano Leonardo de Pisa (1170-1241), conocido como Fibonacci (hijo de Bonaccio), en su [más]